Didattica

La didattica è l’aspetto dell’università più vicino e immediatamente percepibile da parte della comunità studentesca: per questo motivo, il monitoraggio della sua qualità, il suo miglioramento e il continuo adeguamento alle esigenze dell’attualità, sono senz’altro i compiti primi della rappresentanza studentesca. Gran parte degli interventi di carattere migliorativo della didattica vengono costruiti dalз rappresentanti dei consigli di corso o di scuola, ogni scuola presenta infatti le sua particolarità: potrete trovare, infatti, molte proposte di miglioramento della didattica peculiari per il vostro corso nelle proposte specifiche per ogni scuola. Tuttavia, in quanto lista di rappresentanza che si muove su ogni livello istituzionale di rappresentatività nell’ateneo, abbiamo pensato di formulare delle proposte di miglioramento della didattica a livello generale, consapevoli che un lavoro sinergico tra i vari organi rappresentativi possa essere più incisivo. 

Negli ultimi anni, l’emergenza sanitaria ci ha permesso di conoscere, sperimentare ed usare uno strumento molto importante, diventato fondamentale per la vita di moltз studentз, la didattica duale. Per garantire a tuttз di poter fruire delle lezioni, è importante implementare un sistema che sia in grado di avvicinare tutta quella parte di comunità studentesca che, per un qualsiasi motivo, non possa permettersi di frequentare l’università in presenza. Ad esempio, per studentз caregiver, per chi lavora o anche per chi non ha trovato casa, avere forme di didattica ausiliarie permetterebbero un maggiore coinvolgimento nella vita universitaria. Di pari passo, la dad, come le registrazioni delle lezioni, non vanno visti solo come strumenti di appoggio alle persone che hanno difficoltà a seguire in presenza, ma permetterebbero il recupero di materiale che magari non si è riuscitз a comprendere in aula, per un migliore ripasso degli insegmaneti, ma anche e sopratutto per migliorare l’esperienza di studio per persone con disturbi specifici dell’apprendimento. 

Allo stesso modo, vogliamo che siano garantiti i più importanti diritti dello studente, per questo continuerà il nostro impegno per l’adozione effettiva della “Carta dei Diritti degli Studenti”, nonché l’aumento per tutti i corsi da 5 a 7 appelli d’esame ordinari. Siamo convintз, inoltre, che sia necessario inserire nel regolamento didattico di Ateneo due voci relative alle tempistiche di pubblicazione degli esiti e alla finestra di tempo per l’iscrizione agli appelli d’esame: tuttora cambiano in base al singolo insegnamento, causando non pochi disagi alla comunità studentesca. è fondamentale che i voti vengano pubblicati entro massimo 14 giorni dalla data dello svolgimento dell’esame, mentre per le finestre d’iscrizione ai singoli appelli devono rimanere aperte per molto più tempo.

Le lauree magistrali non devono essere dei dequalificati doppioni delle lauree triennali e vogliamo rimuovere ogni sbarramento d’accesso alle stesse che non sia un requisito minimo. Inoltre, serve potenziare gli strumenti di informazione circa le possibilità di cambiamento di corso e riconoscimento dei crediti. I cambiamenti di corso o d’ateneo comportano spesso complicazioni nel riconoscimento dei crediti e quasi sempre aumenti sulle tasse, è necessario informare su questo in maniera più chiara e razionalizzare l’attuale sistema che penalizza inutilmente gli studenti e le studentesse.

Un altro punto molto importante riguarda i libri di testo, i quali costituiscono un grosso ostacolo economico per la comunità studentesca: in una fase di dematerializzazione e difficoltà a reperire il cartaceo costituiscono un ostacolo ancora più grande, da qui il nostro impegno per promuovere l’adozione di più strumenti didattici digitali e la messa in atto di agevolazioni sull’acquisto dei testi, perlomeno su quelli editi da case editrici legate all’università. 

Chiediamo all’ateneo un piano strategico su open access, didattica aperta (open educational resources) e open data. Si tratta di tematiche diverse, ma riunite da un filo conduttore di importanza cruciale e fondativo dei nostri principi: il libero accesso ai saperi e alla conoscenza. Con la nascita di nuove forme di didattica (blended, MOOC), che prevedono la produzione di contenuti didattici multimediali, è fondamentale non incorrere nelle stesse dinamiche esistenti per le pubblicazioni scientifiche, mettendo nelle mani di aziende terze che operano a scopo di lucro le risorse didattiche che dovrebbero essere al servizio di tutti gli studenti e le studentesse. Non possiamo perdere questa occasione e ribadiamo la necessità di creare un archivio di ateneo per risorse didattiche tradizionali e multimediali, incentivando il rilascio in formati liberi secondo la filosofia open access, che deve finalmente coinvolgere anche la didattica. A tal proposito sarebbe opportuno costruire, in tutte le aree, delle piattaforme con registrazioni di corsi e altro tipo di materiale didattico per tuttз coloro che devono superare un OFA o che ritengono di avere delle lacune da colmare.

La piattaforma Moodle, poi, è un perfetto esempio di come degli strumenti digitali possano essere messi in campo per una didattica non solo innovativa, ma che offra anche dei materiali di supporto per chi ne abbia necessità. Per questo crediamo sia fondamentale non solo una migliore formazione per lз docenti, ma incentivare l’utilizzo della piattaforma, rendendola più omogenea ed accessibile.